ULK historie og web 1.0
For at styrke museets tilbud til unge målgrupper indledte Statens Museum for Kunst i 2006 et tæt samarbejde med en fokusgruppe af 90 unge brugere mellem 12 og 20 år.
Projektleder Tine Nygaard, fagfolk fra museet, praktikanter og særligt de unge brugere spillede en afgørende rolle i udviklingsfasen af ULKs fysiske rum og digitale rammer - som en del af et samlet center for formidling og viden om kunst.
Egmont Videncenter
Centeret bestod oprindeligt af Børnenes Museum for Kunst (målrettet 0-12 årige), Danmarks Kunstbibliotek og Studiesalen for Tegning og Grafik, som alle fandtes selvstændigt før åbningen af videncenteret og hjemmesiden ulk.dk (målrettet 12-20 årige).
Det oprindelige videncenter er i dag opdelt i sine oprindelige funktioner og organisatorisk er ULK en del af museets Formidlingsafdeling.
Realiseringen af ULK, hjemmesiden ulk.dk og et formidlings- og videncenter lod sig kun realisere med generøse donationer fra Egmont Fonden og Ole Kirks Fond i 2006.
1. generations kunstpiloter
Efter ULKs åbning den 27. april 2007 blev en gruppe af 12 unge, kaldet kunstpiloter, fast tilknyttet ULK for at udvikle og medproducere tilbud og arrangementer til andre unge.
Grundstenen i ULK er fortsat unge kunstpiloter mellem 15 og 25 år - og tilknyttet på frivillig basis sammen med en ULK koordinator og kunstner. Sammen udvikler de projekter og arrangementer med kunsten i fokus - med og for andre unge.
ULK web 1.0
Det oprindelige ulk.dk blev udviklet af fagfolk og den unge brugergruppe - og deres idéer blev taget alvorligt og inddraget, da selve udviklingsfasen var baseret på inddragelse af netop sitets fremtidige brugere.
I udviklingen af ulk.dk blev der også lagt vægt på unges tilgang til kunst og sociale medier som facebook og My Space. Her kunne man dele og opdage viden og idéer om kunst og kreativitet.
I dag er de sociale medier integreret direkte i en ULK web platform, der således rækker ud i de medier, hvor unge brugere i forvejen er.
Konstruktionistisk læring
Medproducenter af viden
Konstruktionistisk læring om viden som noget processuelt ligger til grund for hele udviklingen af Unges Laboratorier for Kunst.
I ULK arbejder vi i dag fortsat med konstruktionistisk læringsteori ud fra den tanke, at viden først opstår, når den italesættes af de, der deltager i kommunikationen om den. I forhold til læring og formidling betyder denne tilgang, at vi selv er medproducenter af den viden, vi tilegner os.
Dialogisk kommunikation
I kunstpiloternes arbejdsprocesser er der ikke tale om envejskommunikation fra afsender til modtager, men en kommunikation baseret på dialog, hvor den viden, vi ønsker at videregive, hele tiden er i forandring og tilpasses i forhold til vores referenceramme, forforståelser og reaktioner.